La pissarra digital

Després d'una profitosa formació era hora d'avaluar la formació al CEIP Portal Nou. Vam partir dels nostres objectius inicials per avaluar allò en què hem avançat: Tenim més coneixements, recursos i materials per treballar les emocions. Li donam més valor al treball en equip, tant entre professorat com entre l'alumnat. Hem promocionat i fet difusió del nostre treball. Consideram que hem iniciat un canvi metodològic . Què ha canviat a l'aula i al centre? S'han establert noves rutines d'aula per a un millor treball de les emocions. Tenen més  eines per resoldre conflictes i els alumnes ho resolen de forma més autònoma. Ha millorat l'ambient dins i fora de l'aula. Han obert nous camins de comunicació amb les famílies. Però encara queden interrogants... Com aconseguir implicar a la resta de comunitat (mestres i famílies) Com donar-li continuïtat a aquest treball. Com evitar que les activitats siguin repetitives (Compartim!) ...

Ja acabada la formació en Treball Cooperatiu al CEIP Can Misses i fent la vista enrere podem dir que ha estat una formació molt satisfactòria, i on el centre ha avançat molt en la implantació del treball cooperatiu. Però, sobretot cal destacar el gran treball fet per l'equip d'infantil, què han aplicat al seu propi equip les idees del treball cooperatiu per avançar i ajudar-se uns als altres.  Com a mostra d'aquest bon treball van presentar a les Jornades d'Experiències del CEP d'Eivissa el seu treball al llarg del curs: Els mestres també ens van portar una petita mostra del material elaborat per i a les sessions de treball cooperatiu a l'aula: Així a la darrera sessió al centre a més els mestres ens van fer un petit repàs del seu recorregut de la formació i vam valorar la formació, amb les següents conclusions consensuades... Hem avançat en... Metodologia més motivadora per a l'alumnat. Seguretat i confiança en el treb...

Ja vam contar aquí el bon treball del claustre de Sa Graduada en la detecció de les seves necessitats i planificació per al treball de les emocions al centre. A les següents sessions vam comptar amb l'ajuda d'Esther Garcia (membre del GROP ). Per avançar en els següents elements: Estratègies per a una millor gestió de l'aula . El respecte com a element essencial per a la millora de la convivència. La implicació i compromís per millorar la convivència. Tenir i seguir una línia de treball consensuada (normes, línies d'actuació...) per tots. El treball per a la  prevenció dels conflictes . I el treball de les competències emocionals per gestionar les emocions. Amb aquests objectius en ment van planificar les activitats que portarien a les seves aules, primer fent una pluja d'idees i després un pla d'acció per portar-les endavant. Les setmanes següents els docents de Sa Graduada van treballar de valent per coordinar-se i treballar le...

Al CEIP Labritja hem finalitzat la formació en competència matemàtica amb resultats molt profitós a l'hora de conèixer el procés d'adquisició i la detecció de dificultats. Amb l'ajuda de Begoña de la Iglesia el professorat ha fet una molt bona feina per conèixer i detectar  les Fases de desenvolupament de la competència matemàtica de l'alumnat. Per fer aquesta detecció van elaborar una graella d'observació que va resultar de gran ajuda: Amb aquesta graella van dissenyar activitats per poder fer una bona observació de l'alumnat. Ens va sorprendre veure que quan aquestes activitats eren significatives i motivadores per a l'alumnat no presentaven dificultats. També resultava important distingir entre possibles dificultats matemàtiques i de comprensió amb l'alumnat.  Així el professorat va valorar que: Han avançat molt en conèixer el procés d'adquisició i en la intervenció amb alumnat amb dificultats També en adquirir noves est...

5 anys A: Mascotes: GUEPARD PER L'AULA : Dijous 16 març Si recordau, vàrem decidir fer manualitats de guepards. Les mascotes vàren decidir que volien fer-ne un individual i un...

L’eina bàsica de què disposa cada equip dins del treball cooperatiu per anar aprenent, cada vegada més, a treballar en equip, és l'anomenat Pla de l’equip, que periòdicament cada equip de base elabora per a un període de temps determinat (que va de quinze dies a un mes), i en el qual es fan costar els objectius comuns i personals que els membres de l’equip determinen per millorar el funcionament.  “Per exemple, es poden proposar tenir una cura especial en la presentació dels treballs (en el cas que tots els alumnes, o la majoria, tinguin en comú que són poc curosos en la realització dels treballs escrits). També es poden proposar com a objectiu millorar algun aspecte, especialment conflictiu o poc assolit, del funcionament com a equip: ajudar un company quan demana ajuda, demanar ajuda perquè un company t'indiqui com es fa, no perquè t’ho deixi copiar, encoratjar-se mútuament, etc”  Pere Pujolàs Un bon model de pla d'equip que proposa la Universitat de Vic és aquest: ...

El CEIP Vénda d'Arabí ha iniciat aquest curs un procés de millora en el seu treball de les competències de la lectura i escriptura, on, partint de l'anàlisi de la pròpia pràctica van determinar les característiques ideals d'un bon tractament de la lectura i escriptura: A partir d'aquí van extraure els següents 4 objectius principals a treballar i els seus indicadors d'èxit: Amb l'ajuda de Begoña de la Iglesia vam aprofundir en aquests objectius i a continuació vam posar en comú les idees més rellevants i que podíem traslladar al centre i a les aules. Aquestes noves pràctiques les vam relacionar amb els 4 objectius que teniem: Experimentant a l'aula I per grups vam dissenyar i posar en pràctica algunes d'aquestes pràctiques, entre altres les experimentacions van ser:  A  6è; nous plans per al foment de la lectura i escriptura, amb nous racons per la lectura i escriptura, introduir eines d...