Sa Graduada avança en equip en el treball de les emocions

Ja vam contar aquí el bon treball del claustre de Sa Graduada en la detecció de les seves necessitats i planificació per al treball de les emocions al centre. A les següents sessions vam comptar amb l'ajuda d'Esther Garcia (membre del GROP). Per avançar en els següents elements:

1. Estratègies per a una millor gestió de l'aula.
2. El respecte com a element essencial per a la millora de la convivència.
3. La implicació i compromís per millorar la convivència.
4. Tenir i seguir una línia de treball consensuada (normes, línies d'actuació...) per tots.
5. El treball per a la prevenció dels conflictes.
6. I el treball de les competències emocionals per gestionar les emocions.

Amb aquests objectius en ment van planificar les activitats que portarien a les seves aules, primer fent una pluja d'idees i després un pla d'acció per portar-les endavant.

Les setmanes següents els docents de Sa Graduada van treballar de valent per coordinar-se i treballar les emocions segons els seus objectius, en la majoria de casos aquestes intervencions van anar dirigides a treballar les 2 primeres competències emocionals (consciència i regulació). Van fer un gran treball per cicles i ens van presentar els seus resultats en unes sessions molt profitoses. Entre altres coses han treballat:

• Contes per treballar les emocions.
• Bústia de les emocions.
• Racons de la calma.
• Mood Meeter i altres eines com ara medalles per fer visibles les emocions.
• Registres d'emocions.
• Mini-teatres

Sobretot ha estat molt interessant la participació transversal amb els especialistes i el gran treball per equips que s'ha fet.

Una de les experiències més interessants va ser la de l'experiència de Teatre Fòrum per al treball de la cohesió de grup i la gestió dels conflictes, que va ser presentada a les Jornades d'Experiències del CEP d'Eivissa;

 A les imatges següents es veu alguns dels racons creats pels mestres d'infantil:

Després del bon treball vam avaluar els resultats. Respecte als objectius inicials:

• Millorar les competències emocionals del professorat i d'alumnat. Està en procés, sobretot els docents destaquen que els alumnes comencen a verbalitzar com es senten i tenir un major vocabulari emocional.
• Millorar la convivència al centre. També en procés, cal destacar que consideren que ha millorat la gestió i resolució de conflictes i que l'alumnat comença a ser més autònom. 
• Conèixer estratègies per gestionar l'aula. En Procés, han après noves estratègies i sobretot han après molt d'altres companys, els alumnes expliquen com es senten i  utilitzen tècniques de regulació com ara el control de la respiració.

Així en relació al punt de partida consideren que han avançat en:

• Han millorat les relacions a l'aula i l'estat d'ànim. Així com la consciència emocional.
• Els alumnes demostren més empatia.
• Hi ha més coordinació i cohesió entre els docents.
• El professorat és més conscient de la seva actitud i de les activitats i accions que fan.

Consideren que ha canviat a l'aula i al centre:

• Tenen nous espais i materials per al treball d'emocions, conflictes...
• Al centre hi ha una major consciència de l'importància del treball de les emocions.
• S'ha iniciat un altre camí per a la gestió dels conflictes que cal seguir treballant.

Però també tenim altres interrogants:

• Com donar continuïtat a aquest treball, respecte de:
• Professorat nou vingut
• Organització i horari escolar
• Com treballar-ho des de l'inici de curs planificadament.
• Com seqüenciar les activitats i competències a treballar.

I així els nous objectius de millora són:

• Fer agrupaments i horaris per poder tenir espais per treballar les emocions.
• Incorporar les emocions seqüenciadament als diferents nivells i/o al pla de convivència.
• Ampliar les activitats i estratègies.

Finalment vam acabar resumint la formació amb un quadre (dos en aquest cas) i una paraula que reflecteixen el que ha estat aquesta formació, una gran feina en equip i un nou paisatge:

Donar l'enhorabona a l'equip del CEIP Sa Graduada per la seva implicació, pel seu gran treball i per aquesta il·lusió per donar al seu alumnat la millor educació des d'una perspectiva integral. 

Un bon resum d'aquest treball en equip es veu en aquestes imatges de la cohesió i bon ambient generat dins del grup.