Treball Cooperatiu, algunes experiències treballant la cohesió de grup

Escrita per Ximo -



Als centres ja hem començat a aplicar les primeres dinàmiques de l'àmbit A del Programa CA/AC, sobretot hem treballat dinàmiques per promoure "El coneixement mutu i les relacions positives i d’amistat entre l’alumnat del grup" algunes de les dinàmiques més aplicades han estat:

  • La maleta 
  • La teranyina
  • La silueta
  • L'entrevista
  • Pàgines groges
  • El joc de la NASA i l'equip d'en Manel (Activitats per mostrar la importància del treball en equip i demostrar la seva eficàcia)
  • Grup Nominal (Dinàmiques de grup per fomentar el debat i el consens en la presa de decisions)
  • El món de colors (Activitats per preparar i sensibilitzar l’alumnat per treballar de forma cooperativa)

Èxits aconseguits

Al fer aquestes dinàmiques hem considerat que hem aconseguit objectius tan importants com ara:

  • Hem aconseguit que participi tot l'alumnat i es sentin escoltats.
  • Els alumnes s'han conegut més i també el professorat.
  • He reflexionat sobre la meva manera de treballar a l'aula  i motivar-me per buscar coses noves.
  • Crear un clima de confiança a la classe.
  • Han vist que treballant en equip aconsegueixen millor resultats.
  • Que podem ajudar-nos i que tots som especials.
  • Millorar l'autoestima.
  • Que expressin els seus sentiments.

Dificultats i coses a tenir en compte


També però, cal tenir en compte algunes coses per aplicar les dinàmiques de l'àmbit A:

  • Recordar la necessitat de què tothom participi però sense obligar a ningú, i sí ajudant-los a què vegin important la seva participació, tot acompanyant als alumnes més introvertits.
  • Cal explicar (instruccions breus i concises) i preparar bé les dinàmiques, i al finalitzar fer una posada en comú per valorar els resultats amb la classe valorant positivament els resultats.
  • Assegurar-nos que tots han entès bé la dinàmica.
  • Adaptar la dinàmica a l'edat i les característiques del grup.
  • En certes dinàmiques els costava destacar aspectes positius d'ells mateixos, aquí és molt important que la resta de grup els ajudi a cercar aquests aspectes positius, això ajudarà a millorar l'auto-estima.
  • Per a dinàmiques com la xarxa de suport, començar amb alumnes més empàtics per iniciar-nos d'una forma positiva. Així iniciam un procés de consciència de que tots podem ajudar.
  • Tenir sempre presents l'objectiu de la dinàmica (i dimensions que treballa)













Comentaris

Publica un comentari a l'entrada

Entrades populars d'aquest blog

Algunes idees i una programació didàctica per a les oposicions

Escrita per -
Imatge
Al curs 2016/2017 vaig preparar amb èxit les oposicions del cos de secundària per a l'especialitat d'informàtica. Unes oposicions sempre són una experiència difícil i aquest curs 17/18 també he vist enfrontar-se a molts companys amb aquest tràngol, així que he per què no aportar algunes idees o consells i la meva programació didàctica per aquells que es presenten a futures convocatòries: No cal dir-ho, però quan abans comencis a estudiar millor però sobretot intentat planificar la setmana i els mesos per ser el més eficient possible; és important començar prompte a preparar els temes i la programació al teu gust (per exemple al setembre) i deixar els 2 o 3 darrers mesos per preparar la part pràctica (problemes) i estudiar a fons els temes: És obvi, però cal fer la teva pròpia programació, evidentment que agafaràs idees de molts llocs però la filosofia de la teva forma de treballar ha de ser la base. També has de fer els teus propis temes, ajuda't de temaris per
Més informació

Introduint el pla d'equip dins del treball Cooperatiu

Escrita per Ximo -
Imatge
L’eina bàsica de què disposa cada equip dins del treball cooperatiu per anar aprenent, cada vegada més, a treballar en equip, és l'anomenat Pla de l’equip, que periòdicament cada equip de base elabora per a un període de temps determinat (que va de quinze dies a un mes), i en el qual es fan costar els objectius comuns i personals que els membres de l’equip determinen per millorar el funcionament.  “Per exemple, es poden proposar tenir una cura especial en la presentació dels treballs (en el cas que tots els alumnes, o la majoria, tinguin en comú que són poc curosos en la realització dels treballs escrits). També es poden proposar com a objectiu millorar algun aspecte, especialment conflictiu o poc assolit, del funcionament com a equip: ajudar un company quan demana ajuda, demanar ajuda perquè un company t'indiqui com es fa, no perquè t’ho deixi copiar, encoratjar-se mútuament, etc”  Pere Pujolàs Un bon model de pla d'equip que proposa la Universitat de Vic és aquest:
Més informació

La papallona de n'Austin; avaluació, treball cooperatiu i excel·lència

Escrita per Ximo -
Imatge
A l'escola de n'Austin van posar en marxa un projecte científic per recaptar sous per a la conservació dels habitats de les papallones. Austin tenia com a objectiu fer una il·lustració científica precisa en color per poder identificar un tipus concret de papallona. Però sent un nen de primer grau, sense una habilitat artística especial i amb una motricitat fina en desenvolupament, i això és important, sense gaire coneixement d'il·lustració científica, fer-ho bé era tot un repte.  Desprès de fer el dibuix, Austin i un grup de companys facilitats per el mestre, van analitzar el dibuix al costat de la fotografia de la papallona. En aquest grup, Austin i els seus companys van ser recolzats per començar a pensar com científics - per observar acuradament i registrar les seves observacions - i no només per crear un dibuix. Es va demanar als companys de Austin que li donessin consells sobre com podria canviar el seu dibuix per fer-lo més semblant a la foto. La críti
Més informació