Experimentant amb el treball de les emocions

Escrita per Ximo -
El passat dimarts al CEIP Portal Nou els participants al seminari de centre vam arribar a la Fase 5, on es van presentar les experimentacions realitzades a classe. Totes se van valorar molt positivament i destacam aquí algunes d'elles;

  • Activitat "Com et sents avui?", realitzada a P3 i on els alumnes utilitzaven uns pictogrames per expressar com es sentien a primera hora del dia. L'activitat dona peu a conèixer millor als nens i parlar dels sentiments per a treballar el vocabulari de les emocions. Tant els professors, com els alumnes i pares ho valoren molt bé. Aquí podeu veure un vídeo resum i l'enllaç al blog:

http://petitsperoeixerits.blogspot.com.es/2016/04/curs-educacio-emocional-del-professorat.html


  • També aquest mateix professorat ha treballat molt la identitat de l'alumnat amb l'activitat "El protagonista de la setmana", on durant una setmana donen un espai de temps a un alumne per explicar els seus gustos, visites de la família, preparen activitats. Aquí un exemple; http://petitsperoeixerits.blogspot.com.es/2016/05/el-protagonista-ouais.html
  • A 5 anys, el mestre ha utilitzat 4 cares representant la por, alegria, tristesa i enfat per a què els alumnes expliquen que els hi fa sentir-se així. També permet donar vocabulari als alumnes i ens permet conèixer-los més. Cal destacar que a diferència de l'anterior no s'ha fet a primera hora i això també permet detectar problemes quan estan al centre.
  • A 6è de primària, destaca que li ha funcionat molt bé dedicar els 10 últims minuts de la classe per reflexionar sobre que han fet avui mitjançant la pregunta "Què he après avui?". Això permet verbalitzar i visualitzar l'aprenentatge i tots hem estat d'acord que caldria incorporar aquesta pràctica a tots els nivells.
  • A P4 s'han fet moltes coses; s'han iniciat amb el ioga i sembla que tot i que no és fàcil fer-ho bé està funcionant, també s'ha fet "el pot de la calma" que poden agafar els nens quan estan empipats i també s'han aprofitat les assembles per parlar de les emocions.
  • També han sortit idees com el pot de l'avorriment (l'emplenam a coses a fer quan estam avorrits), l'activitat NEMO per ser conscients del llenguatge, el pot dels bons moments...
  • Altres companys destaquen que ara són molt més conscients de la importància de treballar les emocions i de l'ús del llenguatge (cal que sigui no agressiu) amb companys i alumnes.

Finalment vam destacar algunes coses que cal fer per donar continuïtat a aquest treball;
  • Fer un recull d'activitats i posar-les a disposició de tot el claustre.
  • Acompanyar i fer petites formacions al professorat nou vingut i altre professorat per posar en pràctica aquestes activitats.
  • Incorporar aquestes activitats a la rutina de les classes.
  • Compartir les experiències a reunions pedagògiques, reunions de cicles...)
  • Deixar aquestes activitats als documents del centre com ara el pla d'acollida.
Finalment vam elaborar un panell amb el nom de les activitats i les seves valoracions:






Molt bona feina per part dels docents de Portal Nou i el més important, hi ha ganes de continuar!

Comentaris

Publica un comentari a l'entrada

Entrades populars d'aquest blog

Algunes idees i una programació didàctica per a les oposicions

Escrita per -
Imatge
Al curs 2016/2017 vaig preparar amb èxit les oposicions del cos de secundària per a l'especialitat d'informàtica. Unes oposicions sempre són una experiència difícil i aquest curs 17/18 també he vist enfrontar-se a molts companys amb aquest tràngol, així que he per què no aportar algunes idees o consells i la meva programació didàctica per aquells que es presenten a futures convocatòries: No cal dir-ho, però quan abans comencis a estudiar millor però sobretot intentat planificar la setmana i els mesos per ser el més eficient possible; és important començar prompte a preparar els temes i la programació al teu gust (per exemple al setembre) i deixar els 2 o 3 darrers mesos per preparar la part pràctica (problemes) i estudiar a fons els temes: És obvi, però cal fer la teva pròpia programació, evidentment que agafaràs idees de molts llocs però la filosofia de la teva forma de treballar ha de ser la base. També has de fer els teus propis temes, ajuda't de temaris per
Més informació

Introduint el pla d'equip dins del treball Cooperatiu

Escrita per Ximo -
Imatge
L’eina bàsica de què disposa cada equip dins del treball cooperatiu per anar aprenent, cada vegada més, a treballar en equip, és l'anomenat Pla de l’equip, que periòdicament cada equip de base elabora per a un període de temps determinat (que va de quinze dies a un mes), i en el qual es fan costar els objectius comuns i personals que els membres de l’equip determinen per millorar el funcionament.  “Per exemple, es poden proposar tenir una cura especial en la presentació dels treballs (en el cas que tots els alumnes, o la majoria, tinguin en comú que són poc curosos en la realització dels treballs escrits). També es poden proposar com a objectiu millorar algun aspecte, especialment conflictiu o poc assolit, del funcionament com a equip: ajudar un company quan demana ajuda, demanar ajuda perquè un company t'indiqui com es fa, no perquè t’ho deixi copiar, encoratjar-se mútuament, etc”  Pere Pujolàs Un bon model de pla d'equip que proposa la Universitat de Vic és aquest:
Més informació

La papallona de n'Austin; avaluació, treball cooperatiu i excel·lència

Escrita per Ximo -
Imatge
A l'escola de n'Austin van posar en marxa un projecte científic per recaptar sous per a la conservació dels habitats de les papallones. Austin tenia com a objectiu fer una il·lustració científica precisa en color per poder identificar un tipus concret de papallona. Però sent un nen de primer grau, sense una habilitat artística especial i amb una motricitat fina en desenvolupament, i això és important, sense gaire coneixement d'il·lustració científica, fer-ho bé era tot un repte.  Desprès de fer el dibuix, Austin i un grup de companys facilitats per el mestre, van analitzar el dibuix al costat de la fotografia de la papallona. En aquest grup, Austin i els seus companys van ser recolzats per començar a pensar com científics - per observar acuradament i registrar les seves observacions - i no només per crear un dibuix. Es va demanar als companys de Austin que li donessin consells sobre com podria canviar el seu dibuix per fer-lo més semblant a la foto. La críti
Més informació