La pissarra digital

El dia 22 de gener al CEIP Can Cantó vam tenir la visita de  Pere Alzina , per parlar-nos metodologia i avaluació per a treballar als tallers. Va captar molt bé la nostra atenció explicant-nos part de la seva trajectòria com a mestre i fent-nos veure la importància de conèixer el nostre alumnat i les seves històries. Tenir present que sobretot els hem d'ajudar a ser persones crítiques i fer-los protagonistes del seu aprenentatge. Per fer-los protagonistes del seu aprenentatge han de saber que estan aprenent i perquè, i consensuar amb ells no sols l'avaluació (amb rúbriques) sinó també els objectius d'allò que estam treballant amb ells. A més les rúbriques ens permetran lligar aquesta avaluació amb la qualificació numèrica. També podem utilitzar fulls d'observació amb pocs ítems i amb espai per anotar anècdotes o altres fets. Un petit mapa del més destacable i de la visita que vam fer a Balansat; A continuació vam fer grups per posar en comú aquelles re...

Amb un claustre molt dialogant i el temps just vam arrancar la formació al CEIP Es Vedrà el 26 de gener. Vam treballar molt per treure uns bons objectius consensuats.  Per a situar-nos dins de la formació vam preparar un petit mapa conceptual, on veure la demanda, la línia de treball i objectius i transferència esperada. Així desprès de reflexionar sobre la nostra pràctica i allò que desitjam dins de les expectatives del centre vam arribar al següent mapa per iniciar la formació; Així aquest "Hem d'avançar en" es convertiran en els nostres objectius de la formació; Trobar  un  espai/temps  de  diàleg per a conèixer-nos, proporcionar estratègies, treballar les    emocions, valors...   Consensuar  normes  de fora d'aula i millora la implicació i predisposició de tota la comunitat educativa per a una resolució efectiva dels conflictes.  Incorporar  aquesta  línia de treball als documen...

Els passats 15 i 16 de gener vam poder comptar amb Rosa Liarte  dins dels seminaris de l'IES Blanca Dona i IES sa Serra. Rosa ens va parlar de com treballa per projectes i com utilitza les TIC per a elaborar els productes finals. Va ser especialment interessant veure com connecta el currículum amb els projectes, i és que si mirem bé el currículum trobarem tots els continguts que podem treballar als nostres projectes i els criteris que hem de fer servir per a establir els objectius dels projectes i per avaluar. Currículum i ABP, Rosa Liarte I és que a vegades sembla que ens aferram al llibre com a única eina per treballar el currículum, però un bon disseny dels projectes, tallers i altres metodologies actives d'ensenyament-aprenentatge poden ser la millor eina per treballar el currículum. Presentació que va utilitzar Rosa Liarte per a parlar de TIC i ABP; Estrategias TIC y evaluación en ABP from Rosa Liarte Alcaine http://rosaliarte.com/estra...

Al CEIP Labritja encetam un seminari per millorar la competència matemàtica. Al centre ja han treballat anys anteriors les dificultats en l'adquisició de la lecto-escriptura i aquest curs estan decidits a investigar en el procés d'adquisició de les matemàtiques, les dificultat d'aprenentatge i millorar les estratègies d'ensenyament de les matemàtiques. El centre ens va fer aquesta demanda per començar a treballar: I en aquesta primera trobada vam extraure, desprès de molta reflexió i discussió, el què pensam que és important a l'hora de treballar la competència matemàtica, quines són les dificultats amb que ens trobam, allò que ja fem i allò on hem d'avançar; Treball de la competència matemàtica Pensam que és important Relacionar les matemàtiques amb la realitat ...

Dins de la formació del CEIP Can Cantó vam visitar l'escola de Sant Miquel per veure com organitzen els tallers/racons. Vam poder veure els racons de matemàtiques, de construccions, de joc simbòlic, el racó de periodistes, l'hort escolar... També vam veure com assajaven l'obra de teatre que preparaven els alumnes del racó de drama. A Sant Miquel fan aquests tallers amb sessions de 1 hora i mitja dos dies a la setmana i són una forma diferent de treballar el currículum de les diferents assignatures. Destacar que els alumnes al ja estar avesats a aquesta forma de treballar, es respirava al centre un molt bon ambient de feina i els alumnes treballaven en tranquil·litat i de forma autònoma. Els criteris d'avaluació s'estableixen a les reunions de cicle on es reparteixen els percentatges de cada matèria i les qualificacions finals les fa el tutor de la classe. Cada grup-classe fa 1 taller i es treballa molt a partir d'assemblees per organitzar la feina. ...

A la segona sessió del seminari del CEIP Can Cantó vam treballar en grups per definir els objectius de la formació i vam començar a elaborar la taula d'objectius del seminari. Els 2 objectius més clars són la necessitat d'avançar en l'avaluació i en la introducció de noves metodologies. Desprès d'un poc de debat vam arribar a la conclusió que era molt important tenir com a objectiu establir noves organitzacions horàries. També vam considerar important millorar el clima de l'aula-escola per evitar que els boixos cridin i corrin al centre, finalment vam acordar que per ara no l'inclourem com a objectiu del seminari sinó com un indicador de que els canvis metodològics estan funcionant, però si fos necessari passarem aquest indicador a objectiu ja què el consideram molt important. Desprès els mestres de 3r cicle van presentar les seves experiències als tallers  on s'han realitzat productes com un trivial, cotxes elèctrics i una maqueta del ce...

El passat dimarts 17 de novembre vam realitzar la primera sessió del seminari a centres del CEIP Can Cantó. Amb un bon treball en equip vam reflexionar sobre el treball per tallers. I sobretot ens vam adonar que ja fem moltes coses bé; Podem fer un petit resum de la sessió amb un mapa conceptual: Per concloure vam deixar unes paraules al voltant sobre primera sessió: