La pissarra digital

El CEIP Vénda d'Arabí ha iniciat aquest curs un procés de millora en el seu treball de les competències de la lectura i escriptura, on, partint de l'anàlisi de la pròpia pràctica van determinar les característiques ideals d'un bon tractament de la lectura i escriptura: A partir d'aquí van extraure els següents 4 objectius principals a treballar i els seus indicadors d'èxit: Amb l'ajuda de Begoña de la Iglesia vam aprofundir en aquests objectius i a continuació vam posar en comú les idees més rellevants i que podíem traslladar al centre i a les aules. Aquestes noves pràctiques les vam relacionar amb els 4 objectius que teniem: Experimentant a l'aula I per grups vam dissenyar i posar en pràctica algunes d'aquestes pràctiques, entre altres les experimentacions van ser:  A  6è; nous plans per al foment de la lectura i escriptura, amb nous racons per la lectura i escriptura, introduir eines d&#

El claustre del CEIP Sa Graduada inicia una nova formació amb l'objectiu general de millorar el clima d'aula treballant l'educació emocional. Vam iniciar la sessió de treball amb la dinàmica de treball cooperatiu , les pàgines grogues . Aquest dinàmica té com a objectiu cohesionar el grup, i és situa en els nivells inferiors de l'escala de la prevenció dels conflictes . A continuació vam començar a treballar els 3 objectius de la formació: Millorar les competències emocionals del professorat i de l’alumnat Millorar la convivència al centre Conèixer estratègies per gestionar l’aula Utilitzant l'estructura de treball cooperatiu 1-2-4 , vam decidir les característiques ideals d'aquests objectius i vam prioritzar quins considerava el claustre els objectius prioritaris a treballar. Aquí abaix podem veure un resum d'aquestes característiques i allò prioritari en vermell: Així doncs, el claustre destaca com a elements on cal avançar:

Al CEIP Labritja continuem treballant per la millora de la competència matemàtica amb una nova formació. A la primera sessió vam posar en comú aquelles coses que vam treballar l'any anterior, destacant aquestes: Vam veure la seqüenciació del procés d'adquisició de les matemàtiques. La importància d'utilitzar diversitat de materials i especialment material manipulatiu. Aprofitar "filos" o situacions quotidianes del centre per treballar les matemàtiques de forma més significativa, fent bones preguntes, amb assemblees. Vam parlar d'algunes de les activitats realitzades i algunes idees com els avantatges de no esborrar el procés que fa l'alumnat, treballar amb A3... També és important seguir treballant el càlcul mental. Els assistents que no van fer la formació l'any anterior estaven interessats en: Saber si aquestes estratègies són valides tant per a primària com per a infantil. Els companys van explicar que sí. Conèixer alguna bibliografi