La pissarra digital

L’àmbit d’intervenció A del programa de treball cooperatiu  inclou totes les actuacions relacionades amb la cohesió de grup per aconseguir que, a poc a poc, els alumnes i les alumnes d’una classe prenguin consciència de grup, es converteixin cada vegada més en una petita comunitat d’aprenentatge, i d’aquesta manera, el «clima» o l’«ambient» de la classe sigui més saludable i propici per a l’aprenentatge. Dins d'aquestes actuacions trobam la dinàmica de les pàgines grogues, aquesta dinàmica consisteix a confeccionar una mena de pàgines grogues de la classe, on cada estudiant posa un anunci sobre alguna cosa que pot ensenyar als seus companys, reforçant així la seva autoestima i fomentant el coneixement mutu. Maria una mestra molt engrescada del CEIP Can Misses que ens ha preparat una presentació de com han fet servir la dinàmica a classe i ens ha fet una valoració molt positiva. Les pagines grogues a Can Misses from CEP d'Eivissa Molt bona feina!

Continuam amb les formacions en treball cooperatiu, on el professorat ha aplicat les estructures bàsiques per treballar els continguts. Les estructures treballades han estat: Llapis al mig. 1-2-4 Parada de 3 minuts Foli giratori Lectura compartida El joc de les paraules A més de treballar el contingut p ensem que el  treball cooperatiu  ens ha d'ajudar a que els alumnes participin de manera equitativa (tots els membres de l’equip han de participar de manera activa tenint unes responsabilitats) i ha d’haver-hi  interacció simultània (s’ajuden i es donen suport mútuament tant pel que fa als aprenentatges com al seu comportament i actitud).  Així vam extraure com l'aplicació de les dinàmiques han facilitat o no la participació equitativa i la interacció simultània, i vam extreure unes conclusions per a l'aplicació de les dinàmiques: Faciliten la participació equitativa Cal fer un seguiment del funcionament dels equips per tal què tothom participi (1

Després de la primera sessió a l'IES Santa Maria per detectar les necessitats de millora del centre vam tenir l'ajuda d'en Joan Vaello que es va centrar en mostrar-nos eines per millorar la comunicació entre el professorat. Aquest és un petit resum en format mapa conceptual d'allò més destacable; D'especial interès va ser la finestra panoràmica, una eina tant senzilla com un full de càlcul en línia on l'equip educatiu pot reflectir les possibles incidències amb l'alumnat i on aporta possibles solucions o estratègies a treballar. Així aquestes estratègies seran les que desprès es discutiran a la sessió d'avaluació, per fer sessions d'avaluació més productives. Al respecte d'aquestes sessions d'avaluació en Toni Solano i els seus alumnes han fet una parodia que ens fa pensar a tots: La farsa de la evaluación

Posteriorment a la sessió amb en Joan Vaello vam fer una sessió per posar en comú allò més important del que ens va comentar i prendre decisions d'allò que volem posar en marxa. En general vam coincidir en la importància del treball en equip, i el professorat va decidir posar en marxa diferents estratègies. Com que tenim molt a prop les avaluacions grups de professors prepararan la finestra panoràmica i després de Nadal comentarem com ens ha funcionat. Endavant!